知乎热门：为什么你宁愿吃生活的苦，也不愿吃学习的苦

来源：北大公学家庭教育

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生活的苦难可以被疲劳麻痹，被娱乐转移，无论如何只要还生存着，行尸走肉也可以得过且过，最终习以为常，可以称之为钝化。学习的痛苦在于，你始终要保持敏锐的触感，保持清醒的认知的丰沛的感情，这不妨叫锐化。

在知乎的一个问题下，题主的两个朋友，一个因为不愿意背一本20页的手册放弃6000左右的销售工作，改去做月收入2000左右的服务员；

另一个宁愿打游戏脏话游戏术语满天飞，也不愿意去图书馆丰富人生。

他疑惑，“为什么大多数人宁愿吃生活的苦，也不愿吃学习的苦？”

这问题的答案，有无奈，也该有反思。

chapter 01

生活的痛苦使人麻痹

学习的痛苦让人清醒

大多数情况下，人们受到生活的苦是被动的。

无论是否努力，无论是否抵抗，虽然生活的苦也会变化，但必须应对的这种苦痛，久而久之会让人变“习惯”。

被麻痹后，知道这样的煎熬一定会来，那等着应付就好了。

而学习的苦，是在于人要逼着自己开辟新的痛苦领域。

在生活的苦会如约而至的基础上，这看似是在给痛苦加码。

宁可习惯日复一日的痛苦，也不想被痛苦锤醒，是人想待在“舒适区”的惯性。

习惯是欣然的接受，麻木是无奈的顺从。——李生论金

第一种心理背景，是延迟满足的能力低下。

这是种“甘愿为更有价值的长远结果，放弃即时满足的抉择取向”的能力。

20世纪60年代，美国斯坦福大学心理学教授Walter Mischel设计了一个实验，对象是幼儿园的十名儿童。

十名儿童每个人单独呆在一个小房间里，桌子上的托盘里放着曲奇饼、糖果、棉花糖。

研究人员说，他们可以有几项选择：

1、马上吃掉零食；

2、等研究人员回来时再吃，这样就可以再得到一颗棉花糖做为奖励；

3、孩子们可以按响桌子上的铃，研究人员听到铃声会马上返回。

结果，大多数的孩子坚持了不到三分钟就选择放弃；一些孩子甚至没有按铃就直接把糖吃掉，另一些盯着桌上的棉花糖半分钟后按了铃。

只有大约三分之一的孩子成功延迟自己对棉花糖的欲望，15分钟后，他们等到研究人员回来，得到了兑现的奖励。

急着吃糖，就像只愿沉浸在生活中不思进取——延迟满足能力低下的人，更愿意满足于即时收益。

眼前的生活虽然困苦，即便工资只有两三千，也是可见收益；

而学习就像需要等待15分钟才能获得的奖励，需要付出时间成本，收益也是未来收益，虽然可以遇见但是不能立马得到。

“预期决策思维”的缺失，让人只看眼前好处，忽视当下苦痛背后潜藏的巨大价值。

第二种，是妥协于“低配”的适应性心理。

成长经历中，能被觉察到的、或是无意间接触的信息，都在无形中影响人当下如何思考，怎样反思以前的经历，如何对未来产生把控。

有实验人员将跳蚤扔进罐子里，它们跳起的高度是自己身高100倍以上。

但如果用一个玻璃罩罩住跳蚤，它们跳起的高度就只能保持在玻璃罩高度以下。

三天后，即便打开盖子，也没有跳蚤跳出来。

美国心理学家塞利格曼在1967年提出了“习得性的无助”的概念。

他把一只狗关在笼子里，一有铃声响，狗的脚下就有电流通过，并且无法躲避这种痛苦。

多次同样的试验后，铃声响起，即便在开通电流前打开笼门，狗也会选择倒地呻吟，即便可以主动逃避，它也选择等待痛苦来临。

Seligman’s learned helplessness experiments / virtualuniversity.in

大多数人避开了学习的苦，是因为曾经在学习上遇到挫折，于是内心暗示自己在这方面没有天赋。

在后来的人生中再次遇到需要学习的地方，过往的经验让人第一反应是遵从生物的趋利避害的本能，将学习抛弃。

就像被玻璃罩局限的跳蚤、只记得电击痛苦的狗，即使没有了障碍，内心深处仍有一个屏障，让自己无法逾越。

对归因的思维方式偏误，在很大程度上限制了一个人的潜在可能。

chapter 02

必须吃生活的苦

客观上限制了学习的条件

不得不承认一个更现实问题的存在：通过学习改变命运越来越难，所以很多人选择不吃学习的苦。

素质教育的压力下，课外教育的投入，也成了竞争力的资本。

有能力得到更优质教育资源的家庭，在良好的循环中，生活的苦相对增量只会更少。

同样的时间内，有条件的人可以把资源用在提升自我，而资源相对匮乏的人，时间已经全都用在了应付生活的苦上。

美国作家芭芭拉·艾伦瑞克为了探求贫穷的真相，隐姓埋名，体验低薪阶层如何生活。

她去了不同的城市，换了零售、清洁、老人服务等六种工作，最后发现自己陷入困局：

因为没钱，要住在偏远的地方 

↓

花费大量时间在上班路上

↓

提升自己时间和找更好工作的机会越来越少

↓

想要做更多兼职来应对生活的成本

↓

 沦为工作机器，心理崩溃，选择放弃……

吃生活的苦，耗尽了时间、钱财、精力，让人没了吃学习的苦的机会。

而这种现状越加深，越会让人从环境找问题，而非自身。

生活的苦，也有质量之分。

有一些苦让人从自身寻找问题，选择利用反省的思维方式；

另外一些，逼着人从环境找理由，陷于可能存在的威胁中，无法站在跳脱的角度进行反省。

高低阶层的不同认知倾向 / Kraus et al.，2012

常把生活的苦归咎于环境的影响，也渐渐让人不能理解，学习的意义不只在于改善生活。

读书带来的工具性价值有限，却直观，而大多吃不下学习的苦的人，看不到它给人更高层面的存在意义带来的提升。

chapter 02

现实生活会诚实地告诉我们

不读书的人生会更苦

湖南卫视曾播出一档真人秀节目《变形记》，无论城市的孩子多么嚣张跋扈，也无论他们的家庭如何富足优渥，面对着一贫如洗的大山深处，精神世界的荒芜让他们很快就臣服于现实。

相反的是那些在农村长大的孩子，十分珍惜着在城市里生活和学习的机会，因为他们知道，这种生活可能穷极他们一生的努力也难以企及。

不想读书，觉得读书辛苦？

现实的生活会诚实地告诉他们，不读书的人生会更苦。

穷则思变，真正苦到一定程度了，人自然会自发地挣扎起来改变现状，对于有些背负着沉重生活的人来讲，学习才是脱离生活苦难又轻松又有用的途径。

没有谁愿意吃真正的生活里的“苦”，归根到底还是因为大多数人的生活还没有足够的糟糕。

有时候学习的那种“苦”和沉重粗砺的生活比起来，真的可能连个喷嚏都算不上。

美国哈佛大学行为经济学教授纳什曾经做过一个实验。

 

在印度克延比都蔬菜市场，生活着一群很穷的小商贩，每天清晨，他们会向富人借1000卢比，然后去进货，卖完可收回1100卢比，而晚上，他们要还给富人1050卢布。

 

也就是说，他们一天的收入是50卢比。

后来纳什告诉小贩们说，只要小贩不把这50卢比全花掉，每天省下5卢比用于第二天进货。由于复利效应，他们只需要50天，就不用再去借这1000卢比的本钱了。从此，他们收入就会节节攀升，这样美好的结果，几乎是触手可及。

 

但是，没有一个小商贩这样做。

 

“他们天天就那样重复着，分出利息达九年之久。”

 

纳什教授说：

 

那些长期处于稀缺状态的穷人，培养出了短缺头脑模式，其判断力和认知能力会因过于关注眼前问题而大大降低，而没有多余带宽来考虑投资和长远发展事宜。

 

过去不按思维而生活，终将有一天按照生活而思维。

 

这就是为什么这群小贩宁可每天去借钱度日，也不肯从本钱中拿出一部分做长期投资。

因为和眼前的温饱相比，他们根本没有兴趣花时间去思考未来的长线回报。

因为从不考虑更优方案来解决问题，所以又陷入了靠借钱度日的烂泥潭死循环中。

 

柴静曾在《看见》里说到：

痛苦是财富，这话是扯淡。对痛苦的思考才是财富。

 

痛苦之所以不被人喜欢，大多数是因为人们从不会思考自己为何痛苦。

 

然而，这世上还有另一种痛苦是，对这个世界产生了失望的情绪，然后把自己对这个世界的失望，当作是自己该如此，甚至误以为这就是吃苦的好处。

 

我总觉得苦难的意义，在于我们更好地去思考人生为何如此苦难，诚如苏格拉底所言：“未经省察的人生，从不值得一过。”

 

如果没有经过思索和自省，苦难终究只是苦难而已，没任何意义。

 

这些年来看过很多年轻人在走他们父母长辈的老路，年轻时总觉得学不学习无关紧要，反正自己体力好得很，只要自己身体好就能混口饭吃。

长此以往终究是依靠出卖劳力度日，类似于那些从不思考明天出路在何方的买菜小贩。

 

茨威格在的《断头王后》里写到：

她那时还太年轻，不知道命运所赠送的礼物，早已在暗中标好了价格。

 

他们终将明白，那些为了讨生活不得已而吃的苦，就是当年不吃学习苦的代价。

 

学习的苦，是枯燥的苦，是短期没有回报的苦，这种苦看得见，摸得着，谁都不愿吃。

生活的苦，是绝望的苦，是长期没有出路的苦，这种苦看不见，摸不着，谁都不想吃。

 

我从不喜欢自讨苦吃，如果我能通过学习和自我提升避免遇见这些痛苦的经历，我有什么理由不去学习？

 

学习其实并不苦，苦的是早已被生活消磨掉的好奇心和敢于对未来报有期望的勇气。

生活其实并不苦，苦的是那个不知苦也不知如何避免吃苦的人生。

chapter 04

即便艰难

学习仍是改变的最好方式

没有选择吃学习的苦，在很大程度上会让人吃到更多生活上的苦。

有人在知乎提了一个问题：

假设房间里有100个人，他们从18岁时带着100元钱的初始资金玩游戏，每一轮，每个人都拿出一元随机给另一个人，一直玩到65岁，最后100个人的财富分布会怎样的？

横轴标签代表玩家排序（非编号），排序越高的财富越多。初始时所有人的财富值相等，随着游戏的进行，财富值差距越来越大 / 城市数据团

游戏运行17000次后，社会财富的分配比例是：

top10%的富人掌握着大约30%的财富，

top20%的富人掌握着大约50%的财富，

60%的人财富缩水到100元以下。

这结果从侧面验证了“二八定律”：80%的财富掌握在20%的人手中。

那么，努力的人生会更好吗？

假设这些玩家中有10人比别人加倍努力，获得1%的竞争优势，即赢得收益的概率比别人高出1%。

红色柱子为更努力的玩家，绿色柱子为普通玩家 / 城市数据团

游戏的模拟结果是，10位努力玩家中，9位进入了富人的top20。

一位93岁的上海爷爷被人拍到和外国人对话，他发音标准，口齿清晰，面对镜头说，“stops learning is old, keeps learning stays young.” （停止学习让人衰老，不断学习才能永葆青春）

多少人，还没轮到变老的年纪，就已经因为未老先衰的心，断了提升自己的路。

学习的意义不止在于达成所谓生活品质的提升，它的价值，在于给人更多本想不到的可能。

学习的过程或许痛苦，但是选择主动接受学习中的苦，生活中的苦即便还在，意义也会变得不同。

注：本文来自北大公学家庭教育。十分感谢作者的悉心编写。仅供分享不做任何商业用途，版权归原作者所有。如若图片资源侵犯您权益，请及时与我们联系，我们将第一时间做出处理。

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